Звуки, слова и большие победы

О тонкостях профессии, речевых нормах и вере в маленького человека в беседе с корреспондентом газеты «Призыв» рассказала Альбина Гильдеева, логопед-дефектолог домодедовской детской поликлиники.

Логопед – один из первых специалистов, к которому родители ведут ребёнка, заметив, что тот испытывает трудности с артикуляцией и произношением отдельных букв или сочетаний. От его профессионализма во многом зависит, насколько легко малыш освоит один из самых сложных и важных жизненных навыков – умение говорить и быть услышанным. Героиня этого материала много лет помогает маленьким пациентам и их родителям в самых непростых случаях.

В школе всё знали

Отвечая на вопрос о том, как она пришла в профессию, Альбина Фяритовна рассказала, что изначально получила среднее специальное образование воспитателя. А вот выбор высшего образования в значительной степени определили школьные учителя.

– В школе мне посоветовали поступать на педагогический факультет, сказали, что видят меня учителем, – вспоминает она.

Так Альбина Гильдеева оказалась на логопедическом направлении, и это решение, как стало понятно позже, было судьбоносным и абсолютно правильным.

Пора начинать помогать

В своей практике моя собеседница чаще всего работает с трёхгодовалыми детьми. Именно в этом возрасте мамы особенно тревожатся, если ребёнок молчит или говорит плохо. По словам логопеда, нередко родители испытывают страх, что он может не заговорить совсем. Самый распространённый диагноз у таких малышей – задержка речевого развития, или ЗРР. Но, как отмечает специалист, это не повод для паники, а сигнал, что пришло время начать помогать ребёнку в его речевой активности.

Есть ли норма в речевом развитии?

Вопрос, какой уровень развития речи можно считать нормой, остаётся весьма актуальным. Альбина Гильдеева поясняет: если в три года у ребёнка сохраняется только активный лепет, а полноценных слов нет, это уже веский повод обратиться к логопеду-дефектологу. При этом каждый случай индивидуален, и окончательное решение о необходимости вмешательства принимает специалист после диагностики.

От гимнастики до сказкотерапии

В работе с детьми Альбина Фяритовна использует целый комплекс методик. Начинает всегда с диагностики: проверяет строение артикуляционного аппарата, звукопроизношение, фонематический слух, словарный запас. Это позволяет определить точную картину нарушения. Коррекционная работа включает артикуляционную гимнастику, логопедический массаж, логоритмику, дыхательные упражнения, а также игры и сказкотерапию.

– Чтобы у ребёнка с тяжёлыми нарушениями речи появился положительный результат, должна проводиться комплексная работа специалистов. Одного логопеда здесь недостаточно, – подчёркивает моя собеседница.

Дошкольники и школьники: два разных подхода

Работа с детьми разного возраста требует принципиально разного подхода, объясняет логопед.

– Со школьниками формат занятия становится учебным, появляется больше научности. Большое внимание уделяется письменной речи, осознанной учёбе и самоконтролю. К тому же у этой категории пациентов иная мотивация, – говорит Альбина Фяритовна. – С дошкольниками же всё иначе: здесь используется игровой формат, ведущая роль отводится подражанию и непроизвольному вниманию, а основной акцент делается на устную речь и звукопроизношение.

Самое трудное и самое частое

Одним из самых сложных направлений в работе логопеда Альбина Гильдеева считает запуск речи у неговорящих детей.

– Это трудоёмкая работа. Сложно выстроить сам процесс взаимодействия с такими детьми, поскольку есть много скрытых причин и барьеров. Результат здесь зависит не только от специалистов, но и от родных, – поясняет она.

Что касается самых частых запросов – это постановка сонорных звуков, в первую очередь «л» и «р», а также их мягких пар.

– Родители не просто просят, а требуют их постановки, иногда не замечая других проблем, – делится наблюдениями логопед. – Хотя сами близкие вполне могут поспособствовать развитию речи у своего чада. Для этого важно создать благоприятную обстановку. Речь должна стать простой и понятной, взрослым необходимо проговаривать действия свои и ребёнка, беседовать с ним, а не угадывать, что он хочет сказать.

Когда требования родителей выше обычного

Иногда к логопеду приходят с запросами, выходящими за рамки коррекции. Например, когда ребёнок в целом говорит хорошо, но родителям хочется, чтобы его дикция была идеальной, едва ли не как у профессионального диктора или актёра.

– Такое бывает, хоть и не часто, – говорит Альбина Фяритовна. – В подобных случаях мы проводим комплекс упражнений на артикуляцию и дыхание. И речь ребёнка открывается для его родителей с новой стороны.

Маленькие достижения

Среди запомнившихся случаев из практики Альбина Гильдеева называет работу с девочкой, которая готовилась к выпускному. Ребёнок плохо выговаривал звук «р», нужно было исправить это к празднику.

– За месяц, если даже не меньше, девочка очень старалась выговорить звук чисто. И на выпускной пошла уже с поставленным «р», – делится логопед.

Этот случай – пример того, как упорство маленького человека и профессиональная помощь специалиста могут привести к победе, пусть и за короткий срок. А для самого ребёнка – это уверенность в себе и радость, что у него наконец получилось то, к чему он так стремился.