Для блага ребёнка

Домодедовский педагог стала лауреатом регионального конкурса «Педагог-психолог Подмосковья-2024»

63 подмосковных педагога-психолога приняли участие в региональном конкурсе профессионального мастерства. Его организатором выступил Корпоративный университет развития образования.

В финале, преодолев четыре конкурсных этапа, участники состязаний представили решение своих профессиональных кейсов. Елена Хотеенкова, педагог-психолог домодедовской школы № 7, дошкольное отделение «Белочка», удостоена звания лауреата профессионального конкурса.

Конкурс для лучших

На областные соревнования, чтобы блеснуть профессиональным мастерством, приезжают лучшие, а именно победители муниципальных этапов конкурса «Педагог-психолог Подмосковья-2024». Елена Хотеенкова – одна из них. Жюри по достоинству оценило опыт, мастерство и творческий подход к обучению специалиста из Домодедова. И это неудивительно. С детворой педагог работает ни много ни мало 20 лет.

– Работа с детьми для меня – это постоянное движение вперёд. Она даёт мне возможность раскрыть свой потенциал, развиваться духовно, находиться в постоянном творческом поиске, – признаётся Елена Валентиновна.

По её мнению, конкурс, собравший педагогов-психологов со всего Подмосковья, стал той площадкой коллегиальной поддержки, на которой специалисты щедро делились своими уникальными профессиональными наработками. Немаловажно и то, что при подготовке к состязаниям педагоги активно анализировали итоги своей деятельности, высвечивая при этом зоны личного роста.

– Участие в конкурсе – это всегда энергозатратно, но интересно. Ты мобилизуешься, собираешься, концентрируешься и получаешь удовольствие. Лично я наслаждалась конкурсным процессом и общением с коллегами. Выступление каждого из них имело свою изюминку, свой интересный подход. Я просто слушала их, училась у них, радовалась за них, – подчёркивает специалист.

Тёплые эмоции от «Морозко»

Свою деятельность Елена Валентиновна позиционирует как комплексное психологическое сопровождение всех участников образовательных отношений. То есть малышей, их родителей и коллег воспитателей. Круг её обязанностей достаточно широк. Прежде всего это обеспечение психологического здоровья и развития детей, а также выявление причин, затрудняющих становление личности ребенка.

– Эффективная деятельность педагога-психолога зависит от его профессионализма и таких личных качеств, как толерантность, общительность, ответственность, доверие к детям и взрослым, а также готовность в любой момент оказать поддержку своим воспитанникам, – уточняет героиня нашего рассказа, акцентируя внимание на разнообразии методик в своей работе. К примеру, программа психопрофилактики, нацеленная на сохранение и укрепление психологического здоровья ребят, помогает их успешной адаптации в детском саду. Достигается это с помощью таких техник, как релаксация и психогимнастика, телесно-ориентированная терапия, песочная арт-терапия и сказкотерапия.

К слову сказать, в своём конкурсном выступлении Елена Хотеенкова представила детям развивающее занятие по сказке «Морозко».

– Сказкотерапия так увлекла ребят, что они наперебой оценивали дела, поступки и эмоции сказочных героев. Сказка пробудила в душах ребят доброжелательность и отзывчивость, сочувствие и сопереживание, – поясняет Елена Валентиновна, добавляя, что в ходе конкурсного занятия малыши знакомились с яркими музыкальными произведениями, выполняли арт-терапевтические и тактильные упражнения.

Без упрёков и приказов

– Елена Валентиновна, какие методы коррекции вы используете в своей работе?

– Для проведения коррекционно-развивающей работы мы объединяем детей в подгруппы с учётом схожести их проблем и особенностей эмоционально-волевой сферы. Для детей с задержкой психического развития разрабатываем индивидуальные коррекционно-развивающие программы, – объясняет психолог.

Она отмечает, что к основным инструментам коррекционного воздействия относятся игровая и песочная терапия, психогимнастика и релаксационные упражнения, игры по развитию сенсомоторики и тактильной чувствительности, а также упражнения для развития познавательных процессов.

– С какими наиболее характерными вопросами обращаются к вам родители? – интересуемся мы у педагога.

– Чаще всего родители спрашивают: «Ребёнок меня не слушает. Что делать?» Мой совет: проследите за тем, как вы общаетесь с детьми в течение дня, запомните 11 типов фраз, которые мешают детям слушать своих родителей. Это приказы, угрозы, нравоучения и проповеди, готовые инструкции, выговоры и упрёки, уход от разговора, высмеивание, обзывание и вытягивание ответов. Тему налаживания отношений с детьми хорошо раскрыла профессор кафедры общей психологии МГУ Юлия Гиппенрейтер в книге «Общаться с ребёнком. Как?» Бывают также случаи, когда ко мне приходит мама ребёнка и в отчаянии говорит: «Мне кажется, я сейчас взорвусь. Как не сорваться на ребёнка?» Здесь совет только один: находите способы снять стресс и главное – не копите негативные эмоции. О собственном внутреннем мозге тоже нужно заботиться, – отмечает педагог-психолог Елена Хотеенкова.

А ещё она напоминает: самое главное в воспитании ребёнка – чтобы он рос в любви. Дети, выросшие в родительской любви, бывают очень крепкими в жизни. Любить – это не значит сюсюкаться или сыпать изобилие на голову. Любить – это море теплейших чувств, купаясь в котором, ребёнок накопит мощнейший жизненный потенциал. Любовь каждый ребёнок очень тонко чувствует и страдает, если её нет. Какой интонацией вы разговариваете дома? Любовь не терпит криков, унижений, оскорблений, тычков. Любовь – это тёплый взгляд, излучающий добросердечность, приветливая, мягкая интонация голоса, движения души.

Ответственный подход к делу

– В этом году Елена Валентиновна Хотеенкова стала лауреатом регионального конкурса «Педагог-психолог Подмосковья-2024». Мы поздравляем её с достойным результатом и отмечаем высокий профессионализм, ответственный и принципиальный подход к делу, – подчёркивает Валентина Дядюра, директор домодедовской средней школы № 7. – Хочется отметить её компетентность в области личностных качеств, умение находить общий язык с разными возрастными группами, налаживать взаимодействие с детским коллективом и взрослой аудиторией. Педагог принимает правильные решения в проблемных ситуациях, быстро реагирует и устраняет их причину.