Наталья Иванова работает в школе около 40 лет
«В юности я мечтала стать корреспондентом – писать статьи для газеты, готовить репортажи. Но судьба распорядилась иначе. Практически всю жизнь я проработала учителем», – рассказала учитель русского языка и литературы повадинской школы Наталья Иванова.
Наталья Александровна была старшей в семье. И, как она сама рассказывает, с детства возилась с младшими братом и сестрой. С братиком играла в машинки, а с сестричкой – в куклы. Заодно и оттачивала азы педагогического мастерства, привыкала нянчиться с детьми. Это потом пригодилось во взрослой жизни, когда она выучилась на педагога и стала работать в школе.
– Путь в педагогику получился непростой, – вспоминает Иванова, – мой папа мечтал, чтобы я поступила в Тимирязевскую сельскохозяйственную академию и стала агрономом.
Девушка не стала перечить воле родителей и подала документы в московский вуз. Но, как она сама признаётся, желания учиться в академии у неё не было. Поэтому она забрала документы из Тимирязевки и уехала в родной Смоленск – поступать в педагогический институт.
– Знакомые отговаривали: «Куда идёшь, конкуренция высокая, не пройдёшь по конкурсу», – вспоминает учитель, – но я была упрямая и пошла на экзамены. Однако получила тройку по французскому.
Казалось, на мечте стать учителем можно было ставить крест. Но Наталье повезло. После экзаменов проводилось еще и собеседование. Когда ректор узнал, что девушка сочиняет стихи и печатается в газете – дал «добро», Иванову приняли.
«Верхом» на парте
Студентка четвертого курса Наталья Александровна уже приняла «боевое крещение» – провела первые уроки в школе.
– Как сейчас помню: после ноябрьских праздников жена ректора предложила студентам поработать в одной из сельских школ, получить практику, – рассказывает учитель. – Работать пришлось в отдалённой школе где-то на границе с Белоруссией. Добиралась туда долго, с несколькими пересадками. Сначала на автобусе, потом на попутках. Приехала. Школа маленькая – в одном классе два ученика, в другом шесть. Захожу на урок, а ученики прямо в обуви – кто в валенках, кто в сапогах – стоят на партах! Здороваюсь, а они молчат. Встретили меня в штыки. Начала вести урок, и постепенно ребята оттаяли. Стали слушать, задавать вопросы. Оказалось, своим поведением они протестовали, показывали, что не хотят, чтобы из школы уходил прежний учитель.
Практика в институте существенно помогла молодому учителю в дальнейшей работе. После окончания вуза Наталью Александровну направили в николо-погорельскую сельскую школу.
– Когда я приходила на свои первые уроки, то сильно робела, – вспоминает педагог, – ведь с учениками мы были почти ровесниками. Мне 21 год, а ученикам 16–18 лет. Конечно, я напускала на себя важный вид, показывала, что мне «море по колено», но на душе было тревожно.
Пятёрка – за слёзы!
В 1987 году Иванова устроилась работать в добрыниховскую школу. Тогда она ещё не была соединена с повадинской школой и считалась отдельным учебным заведением.
– Первый урок в этой школе я также запомнила на всю жизнь, – улыбается учитель, – захожу в класс, а дети ведут себя развязно, почти не слушают, плюют семечки на пол. Начинаю писать на доске, и вдруг передо мной разрывается наполненная водой пипетка. И всё, что до этого выводила мелом, смывается водой. Я поворачиваюсь к классу и спокойно, как кот Леопольд из мультфильма, говорю: «Не советую так поступать, давайте жить дружно». Потом мы с ребятами действительно подружились. А со многими из них дружу до сих пор.
Наталья Александровна – учитель русского языка и литературы. Этот предмет, как никакой другой, затрагивает сердце, раскрывает нотки души ребёнка.
– Литература должна будить чувства, раскрепощать эмоции, – рассуждает педагог, – чтобы ребёнок не ходил унылым, а замечал красоту природы, неповторимость человека. Меня всегда огорчает, когда вижу потухшие глаза, равнодушный взгляд ребят. На уроках подбираю произведения так, чтобы раскрыть душу, воспитать уважение к старшему поколению. Если читаем роман или повесть вслух и кто-то из детей заплакал, то это хорошо. Можно ставить пятёрку (улыбается). Значит, цель урока достигнута. Ребёнок понял и прочувствовал. Я и сама эмоциональный человек. Если фильм или рассказ затрагивает струнки моей души – тоже не стесняюсь плакать.
Учитель говорит, что особенно полезна для воспитания души классика. Тургенев, Куприн, Зощенко, Бунин идут, что называется, на ура, не оставляют ребят равнодушными.
Я – старая советская «училка»
Наталья Александровна – разносторонний человек. Она не только преподаёт литературу, но и сама пишет стихи, сочиняет рассказы.
– Это увлечение пришло из детства, – вспоминает героиня статьи, – я всегда остро переживала происходящее, поэтому, когда выдавалась свободная минутка, уединялась и начинала писать.
Это были короткие наблюдения, заметки, странички из дневника. Сначала Наталья Александровна, писала «в стол», а пробу пера показывала только близким подругам и родителям. А однажды, став секретарём комсомольской организации в школе, Иванова попала в редакцию местной газеты.
– Там как раз проходило заседание литературного объединения, – вспоминает учитель, – обсуждались произведения, читались стихи. На встрече присутствовал и редактор, который спросил, пишу ли я. Сказала, что пишу, а потом принесла свои произведения в редакцию, и их напечатали. Уверена, что стихи должны быть чистыми, светлыми и добрыми. Ведь поэзия – это личное, собственные переживания и чувства. Вообще, я очень не люблю, когда ребята пишут сухо. Стараюсь научить их переосмысливать прочитанное, не просто писать, а чувствовать.
Наталья Александровна говорит, что она преподаватель старой гвардии, так сказать, советской школы. Где на первый план выходят знания, многогранность и живое человеческое общение.
– Живой контакт с ребёнком не заменит ничто, – подчёркивает учитель, – никакие компьютеры и новинки техники. Уверена, детям нельзя потакать просто так, нельзя подстраиваться под их капризы – их нужно вести за собой, уважать и любить. О себе всегда говорю так: «Я старая советская «училка», дайте мне класс, тряпку, доску и мел, и я научу ребят, тому, что знаю».
Оставить комментарий